Bonjour !
Dans cette séquence de français, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Identifier et analyser l'interrogation (totale, partielle, rhétorique)
- Analyser les formes de la négation
- Identifier les subordonnées circonstancielles et leur valeur
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Interrogation totale
- Question qui appelle oui ou non.
- Interrogation partielle
- Question introduite par un mot interrogatif (qui, quand, où, pourquoi).
- Inversion complexe
- Le sujet nominal reste avant le verbe et il est repris par un pronom après lui.
- Négation
- Totale (ne… pas), partielle (ne… jamais, ni… ni), restrictive (ne… que).
- Subordonnée circonstancielle
- Proposition complément de phrase qui exprime une circonstance (temps, cause, but, conséquence, concession).
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 2019 | Programme de français de seconde et de première (BO spécial n°1 du 22 janvier 2019). |
| 2020 | Publication de la Grammaire du français. Terminologie grammaticale (Eduscol). |
Pour aller plus loin
- S'exercer · La Grammaire du français. Terminologie grammaticale sur eduscol.education.gouv.fr.
Sources et bibliographie
- Philippe Monneret et Fabrice Poli (coord.), Grammaire du français. Terminologie grammaticale, Eduscol, 2020.
- Martin Riegel, Jean-Christophe Pellat, René Rioul, Grammaire méthodique du français, PUF, 1994 (rééd.).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : la fiche à trous avec une banque de mots et l'enregistrement audio du texte.
- Pour les élèves qui avancent vite : une question « Pour aller plus loin » à traiter à l'écrit ou à l'oral.
Séance 1 · L'interrogation
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Une question pose-t-elle toujours une question ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Les formes de l'interrogation
On distingue l'interrogation totale (réponse oui / non) et partielle (mot interrogatif : qui, que, quand, pourquoi). Trois constructions : l'intonation (« Tu viens ? »), « est-ce que », l'inversion du sujet (simple : « Viens-tu ? » ; complexe : « Les hommes se contrefont-ils ? »). Une question peut être rhétorique : elle affirme indirectement. Dans la phrase de Silvia, la forme négative renforce l'affirmation : les hommes se contrefont.
Document 1 · Marivaux, Le Jeu de l'amour et du hasard, I, 1 (1730)
Réplique de Silvia (domaine public).
Les hommes ne se contrefont-ils pas, surtout quand ils ont de l'esprit ?
Source : Marivaux, Le Jeu de l'amour et du hasard, acte I, Wikisource.
se contrefaire : feindre, jouer un rôle.
Activité 1 · Comprendre
15 minSupports : Document 1
Analysez la phrase.
- Interrogation totale ou partielle ?
- Quel type d'inversion ?
- La phrase est-elle affirmative ou négative ?
- Quelle subordonnée contient-elle ?
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes et justifiées
Activité 2 · Analyser
20 minSupports : Document 1, cours
Rédigez la réponse complète à la question : « Analysez la phrase interrogative. »
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse appuyée sur des citations
Activité 3 · Dire
20 minSupports : Fiche de la séance
Enregistrez votre réponse orale (1 minute), comme à l'examen. Pour bien commencer : Il s'agit d'une interrogation… · Elle est construite par… · Elle a une valeur…
Ce qui est attendu (7 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
L'interrogation peut être ______ ou partielle. L'inversion ________ reprend le sujet par un pronom. Une question __________ affirme indirectement.
Séance 2 · La négation
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Que nie-t-on, et comment ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Les formes de la négation
La négation totale porte sur toute la phrase (« ne… pas », « ne… point »). La négation partielle porte sur un élément (« ne… jamais », « ne… rien », « ne… personne », « ne… ni… ni »). La négation restrictive (« ne… que ») limite sans nier. En langue soutenue, « ne » peut être employé seul avec certains verbes (pouvoir, savoir, oser) : « Je ne puis demeurer ». Dans « Demain, dès l'aube… », les négations disent le refus du monde extérieur.
Document 1 · Victor Hugo, « Demain, dès l'aube… » (1856)
Poème (domaine public), deux passages.
Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps. […] Je ne regarderai ni l'or du soir qui tombe, Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur,
Source : Victor Hugo, Les Contemplations, IV, 14, Wikisource.
Repérez le verbe accompagné de « ne » seul.
Activité 1 · Comprendre
15 minSupports : Document 1
Analysez les négations.
- Quelle négation dans « Je ne puis demeurer… » ?
- Quelle négation dans « Je ne regarderai ni… Ni… » ?
- Quels éléments sont niés ?
- Quelle proposition subordonnée trouve-t-on ?
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes et justifiées
Activité 2 · Analyser
20 minSupports : Document 1, cours
Interprétez : que disent ces négations du poète ?
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse appuyée sur des citations
Activité 3 · Écrire
20 minSupports : Fiche de la séance
Rédigez la réponse écrite à la question : « Analysez la négation dans le vers 9. » Pour bien commencer : Le vers 9 comporte une négation… · Elle porte sur… · Elle traduit…
Ce qui est attendu (7 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
La négation peut être totale, _________ ou ___________. « Ne » peut s'employer ______ avec pouvoir ou savoir.
Séance 3 · Les subordonnées circonstancielles
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment une subordonnée organise-t-elle le sens ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Les circonstancielles
Une subordonnée circonstancielle est complément de phrase : elle est souvent déplaçable et supprimable. Elle exprime le temps (quand, lorsque), la cause (parce que, comme), le but (pour que, afin que, suivie du subjonctif), la conséquence, la concession, la condition. Il faut la distinguer de la complétive (« il faut que… »), qui est complément du verbe. Les exemples sont tirés de Bel-Ami et de Montesquieu.
Document 1 · Trois phrases de l'année
Maupassant, Bel-Ami (1885) ; Montesquieu, De l'esprit des lois (1748) (domaine public).
1. Quand la caissière lui eut rendu la monnaie de sa pièce de cent sous, Georges Duroy sortit du restaurant. 2. Comme il portait beau, par nature et par pose d'ancien sous-officier, il cambra sa taille 3. Pour qu'on ne puisse abuser du pouvoir, il faut que, par la disposition des choses, le pouvoir arrête le pouvoir.
Source : Maupassant, Bel-Ami, ch. 1 ; Montesquieu, De l'esprit des lois, XI, 4 (Wikisource).
Repérez les conjonctions de subordination.
Activité 1 · Comprendre
15 minSupports : Document 1
Identifiez les subordonnées.
- Phrase 1 : quelle subordonnée, quelle valeur ?
- Phrase 2 ?
- Phrase 3, première subordonnée ?
- Phrase 3, seconde subordonnée ?
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes et justifiées
Activité 2 · Analyser
20 minSupports : Document 1, cours
Interprétez la phrase 1 : que montre la subordonnée de temps sur le personnage ?
Ce qui est attendu (7 pts) : Analyse appuyée sur des citations
Activité 3 · Dire
20 minSupports : Fiche de la séance
Enregistrez l'analyse de la phrase 3 (1 minute) comme à l'oral. Pour bien commencer : La phrase comporte deux propositions subordonnées… · La première est… · La seconde est…
Ce qui est attendu (7 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Une subordonnée ________________ est complément de phrase. « Pour que » exprime le ______ et entraîne le __________. La complétive est complément du verbe.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Une interrogation ______ appelle oui ou non ; une interrogation _________ porte sur un élément (qui, quand, pourquoi).
« ne… ni… ni » est une négation _________ qui coordonne des éléments niés.
Une subordonnée ________________ exprime le temps, la cause, le but… ; elle est introduite par une conjonction de _____________.
Ce que j'ai appris
- Identifier et analyser l'interrogation (totale, partielle, rhétorique)
- Analyser les formes de la négation
- Identifier les subordonnées circonstancielles et leur valeur