Version élève → Français · Lycée général · 1re · Première

Séquence 6 · Vers le bac : méthode croisée

Comment mobiliser lecture, culture et argumentation pour réussir l'écrit de quatre heures, en voie générale comme en voie technologique ?

Bonjour !

Dans cette séquence de français, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».

À la fin, je serai capable de :

Les mots importants

commentaireaxes de lecturedissertationproblématiqueplan dialectique / thématiquecontraction au quartdécompte des motsessaiénonciationtransition

Ressources de la séquence

Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.

Les notions à maîtriser

Commentaire
Lecture organisée d'un texte : introduction (situation, projet de lecture, annonce), deux ou trois axes argumentés, conclusion.
Dissertation
Réflexion personnelle organisée sur une question littéraire portant sur une œuvre et son parcours.
Problématique
Question qui fait apparaître la tension contenue dans le sujet.
Plan dialectique
Thèse, nuance ou antithèse, dépassement ; le plan peut aussi être progressif ou analytique.
Contraction
Reformulation au quart, dans l'ordre du texte, à la même énonciation, sans citation ni commentaire.
Essai
Réflexion argumentée sur la question partagée par le texte et l'œuvre de littérature d'idées étudiée.

Repères

DateÉvénement
1843Mort de Léopoldine Hugo (4 septembre) à Villequier.
1849Hugo, discours à l'Assemblée sur la misère (9 juillet).
1856Hugo, Les Contemplations.
2019Nouvelles épreuves anticipées de français (première session en 2021).
2028Session des épreuves anticipées pour le programme d'œuvres 2026-2027.

Pour aller plus loin

Sources et bibliographie

Mon parcours : je choisis mon rythme

Séance 1 · Le commentaire : d'un projet de lecture à un devoir organisé

75 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.

La question du jour

Comment passer des observations à une interprétation organisée ?

Mon plan de travail

Le cours à lire · La méthode du commentaire

1. Lire plusieurs fois, noter ses impressions, repérer le genre, la situation d'énonciation, la structure. 2. Formuler un projet de lecture : ce que le texte fait et comment. 3. Regrouper les observations en deux ou trois axes (chacun est une idée, non un procédé). 4. Rédiger : introduction (amorce, situation, présentation, projet, annonce), paragraphes argumentés (idée, citation, analyse, interprétation), transitions, conclusion. Gestion du temps (4 h) : environ 1 h 30 de travail au brouillon, 2 h de rédaction, 15 minutes de relecture.

Document 1 · Victor Hugo, « Demain, dès l'aube… »

Poème, Les Contemplations, livre IV « Pauca meae », 1856.

Demain, dès l'aube, à l'heure où blanchit la campagne, Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m'attends. J'irai par la forêt, j'irai par la montagne. Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps.

Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées, Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit, Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées, Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit.

Je ne regarderai ni l'or du soir qui tombe, Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur, Et quand j'arriverai, je mettrai sur ta tombe Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur.

3 septembre 1847.

Source : Victor Hugo, Les Contemplations, IV, 14, 1856 (texte sur Wikisource).

Pour bien lire ce document :

Harfleur : port de l'estuaire de la Seine ; houx : arbuste toujours vert ; bruyère : plante des landes.

Activité 1 · Observer

15 min
Essentiel

Supports : Document 1

Consigne :

Relevez les indices de temps, de lieu et d'énonciation.

  1. Qui parle à qui ?
  2. Quels temps dominent ?
  3. Que refuse de voir le marcheur dans la troisième strophe ?

Ce qui est attendu (6 pts) : Observations

Activité 2 · Construire

25 min
Approfondissement

Supports : Document 1, cours

Consigne :

Rédigez l'introduction et le plan détaillé (deux axes, deux sous-parties chacun, avec citations).

Ce qui est attendu (10 pts) : Introduction · Plan

Activité 3 · Rédiger

15 min
Travail à rendre

Supports : Plan

Consigne :

Rédigez un paragraphe argumenté du premier axe (idée, citations, analyses, interprétation).

Ce qui est attendu (4 pts) : Paragraphe

Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)

Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.

axesinterprètentprojet

Le commentaire : un ______ de lecture, deux ou trois ______ (des idées, non des procédés), des paragraphes qui citent, analysent et ____________.

Séance 2 · La dissertation sur œuvre et parcours

75 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.

La question du jour

Comment discuter un sujet au lieu de réciter un cours ?

Mon plan de travail

Le cours à lire · La méthode de la dissertation

1. Analyser le sujet : définir chaque mot, repérer la forme (question fermée, citation à discuter), identifier ce qu'il présuppose. 2. Problématiser : faire apparaître la tension (« dénoncer » / « émouvoir »). 3. Chercher des exemples dans l'œuvre (scènes, citations) et dans le parcours (textes étudiés), puis dans la culture personnelle. 4. Construire un plan dialectique (oui, mais, dépassement) ou progressif ; chaque partie défend une idée. 5. Rédiger : introduction (amorce, sujet cité, analyse, problématique, annonce), parties avec transitions, conclusion (bilan, ouverture).

Document 1 · Trois sujets d'entraînement

Sujets construits par le professeur sur le modèle de l'épreuve.

1. « Dans le Cahier de Douai, l'émancipation est-elle seulement une révolte ? » (Rimbaud ; parcours : émancipations créatrices) 2. « Pour défendre la liberté, suffit-il de dénoncer la tyrannie ? » (La Boétie ; parcours : « Défendre » et « entretenir » la liberté) 3. « Le roman, pour dévoiler les rouages de la société, doit-il renoncer à émouvoir ? » (Zola, Pot-Bouille ; parcours : dévoiler les rouages de la société)

Source : synthèse du professeur (sujets construits ; œuvres et parcours : BO n°30 du 24 juillet 2025).

Activité 1 · Analyser

15 min
Essentiel

Supports : Document 1

Consigne :

Choisissez un sujet : définissez les mots-clés et dites ce que le sujet présuppose.

Ce qui est attendu (5 pts) : Analyse

Activité 2 · Problématiser et construire

25 min
Approfondissement

Supports : Document 1, œuvre, parcours

Consigne :

Formulez une problématique et un plan détaillé en deux ou trois parties, avec deux exemples précis par partie.

Ce qui est attendu (11 pts) : Problématique · Plan et exemples

Activité 3 · Introduire

15 min
Travail à rendre

Supports : Plan

Consigne :

Rédigez l'introduction complète.

Ce qui est attendu (4 pts) : Introduction

Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)

Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.

exemplesproblématiquesujet

La dissertation : analyser le ______, formuler une _____________, défendre une idée par partie avec des ________ précis de l'œuvre et du parcours.

Séance 3 · Voie technologique : contraction et essai · gérer quatre heures

75 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.

La question du jour

Comment reformuler fidèlement une pensée, puis discuter la question qu'elle soulève ?

Mon plan de travail

Le cours à lire · Contracter, puis argumenter

La contraction reformule le texte au quart (750 mots environ ramenés à 188, entre 169 et 207 mots), dans l'ordre du texte, à la même énonciation (si l'auteur dit « je », on garde « je »), sans citer ni commenter. On repère la thèse, les arguments, les exemples (que l'on condense) et les connecteurs. On indique le nombre de mots. L'essai (10 points) répond à une question liée à l'œuvre de littérature d'idées étudiée (en 2026-2027, La Boétie, Fontenelle ou Graffigny) : introduction, deux ou trois parties argumentées, exemples tirés de l'œuvre et de la culture personnelle. Tous les élèves, quelle que soit leur voie, gagnent à s'exercer à la contraction : elle forme à la lecture exacte.

Document 1 · Victor Hugo, discours sur la misère

Discours à l'Assemblée nationale législative, 9 juillet 1849 (extrait ; réactions de la salle supprimées).

Je ne suis pas, Messieurs, de ceux qui croient qu'on peut supprimer la souffrance en ce monde ; la souffrance est une loi divine ; mais je suis de ceux qui pensent et qui affirment qu'on peut détruire la misère.

Remarquez-le bien, Messieurs, je ne dis pas diminuer, amoindrir, limiter, circonscrire, je dis détruire. La misère est une maladie du corps social comme la lèpre était une maladie du corps humain ; la misère peut disparaître comme la lèpre a disparu. Détruire la misère ! Oui, cela est possible. Les législateurs et les gouvernants doivent y songer sans cesse ; car, en pareille matière, tant que le possible n'est pas fait, le devoir n'est pas rempli.

[…] Je voudrais que tous les faits éclatassent au grand jour. Comment veut-on guérir le mal si l'on ne sonde pas les plaies ?

Source : Victor Hugo, discours du 9 juillet 1849, Actes et paroles (texte sur Wikisource).

Pour bien lire ce document :

Circonscrire : limiter ; éclatassent : subjonctif imparfait de « éclater » (que les faits apparaissent).

Activité 1 · Contracter

20 min
Essentiel

Supports : Document 1

Consigne :

Repérez la thèse et les étapes, puis contractez les deux premiers paragraphes (115 mots) au quart (environ 29 mots, de 26 à 32) en gardant le « je ».

Ce qui est attendu (8 pts) : Contraction

Activité 2 · Préparer l'essai

20 min
Approfondissement

Supports : Document 1, La Boétie

Consigne :

Sujet : « Dénoncer une injustice suffit-il à la faire disparaître ? » Construisez un plan en deux parties avec un exemple de La Boétie et un exemple du document 1.

Ce qui est attendu (7 pts) : Plan d'essai

Activité 3 · Planifier

15 min
Travail à rendre

Supports : Cours

Consigne :

Établissez votre minutage personnel des 4 heures pour le sujet choisi (commentaire, dissertation ou contraction et essai).

Ce qui est attendu (5 pts) : Minutage

Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)

Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.

idéesquarténonciation

La contraction : au ______, dans l'ordre, à la même ___________, sans citation, avec le décompte des mots. L'essai répond à la question partagée avec l'œuvre de littérature d'______.

Fiche à trous · je complète

Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).

4commentaireproblématiquequart

L'épreuve écrite dure ______ heures, coefficient 5.

En voie générale, le candidat choisit entre le ___________ d'un texte qui n'est pas extrait des œuvres au programme et la dissertation sur une œuvre et son parcours.

En voie technologique, la contraction porte sur un texte d'environ 750 mots réduit au ______, avec une marge de plus ou moins 10 %.

La dissertation part d'une _____________ et s'appuie sur l'œuvre, le parcours et la culture personnelle.

Ce que j'ai appris

Les 3 idées que je retiens :
Une phrase ou un vers que je veux retenir :
Ce qui reste difficile pour moi / ma question pour le professeur :