Version élève → Français · Lycée professionnel · 1re · Première

Séquence 12 · Dire, écrire, lire le métier : l'entretien professionnel

Comment se préparer à parler de soi et de ses compétences lors d'un entretien ?

Bonjour !

Dans cette séquence de français, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».

À la fin, je serai capable de :

Les mots importants

fiche de postecompétenceregistre courantreformulation

Ressources de la séquence

Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.

Les notions à maîtriser

Fiche de poste
Document qui décrit les missions, les compétences et les qualités attendues.
Compétence
Savoir-faire que l'on peut prouver par un exemple.
Registre courant
Langue correcte, sans familiarité, attendue en entretien.
Reformulation
Redire autrement pour montrer qu'on a compris.

Repères

DateÉvénement
1992Loi du 31 décembre : les questions posées à un candidat doivent servir à apprécier ses compétences (Code du travail, art. L1221-6).

Pour aller plus loin

Sources et bibliographie

Mon parcours : je choisis mon rythme

Séance 1 · Lire une fiche de poste

75 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.

La question du jour

Que demande vraiment une fiche de poste ?

Mon plan de travail

Le cours à lire · Lire une fiche de poste

Une fiche de poste présente l'intitulé du poste, les missions (ce que l'on fait), les compétences (savoir-faire) et les qualités attendues (savoir-être), les conditions (horaires, lieu). Pour se préparer, on relie chaque compétence à une expérience vécue en stage ou au lycée.

Document 1 · Une fiche de poste

Fiche de poste (texte modèle original).

Poste : employé polyvalent en restauration rapide. Missions : préparer les commandes, accueillir les clients, nettoyer les espaces de travail. Compétences : respecter les règles d'hygiène, utiliser une caisse. Qualités : rapidité, sourire, esprit d'équipe. Conditions : 24 heures par semaine, travail le week-end.

Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.

Pour bien lire ce document :

Missions (préparer, accueillir, nettoyer) ≠ compétences (hygiène, caisse) ≠ qualités (rapidité, sourire, esprit d'équipe).

Activité 1 · Comprendre et repérer

20 min
Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.

Consigne :

Classe chaque élément.

  1. « préparer les commandes » est une ___.
  2. « respecter les règles d'hygiène » est une ___.
  3. « esprit d'équipe » est une ___ (qualité / mission / condition).
  4. « 24 heures par semaine » fait partie des ___.
  5. On relie chaque compétence à une ___.

Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes

Activité 2 · Analyser

15 min
Approfondissement

Supports : Document 1, cours

Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.

Consigne :

Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.

Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte

Activité 3 · Produire (écrit)

20 min
Travail à rendre

Supports : Fiche de la séance

Consigne :

Choisis une fiche de poste de ta filière (réelle ou inventée). Relie 3 compétences à 3 expériences de stage ou de lycée. Pour bien commencer : Pour la compétence « … », je peux citer… · Lors de mon stage,… · Au lycée, j'ai…

Ce qui est attendu (8 pts) : Production

Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)

Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.

compétencesexpériencemissions

Une fiche de poste présente l'intitulé du poste, les ________ (ce que l'on fait), les ___________ (savoir-faire) et les qualités attendues (savoir-être), les conditions (horaires, lieu). Pour se préparer, on relie chaque compétence à une __________ vécue en stage ou au lycée.

Séance 2 · Se présenter en 2 minutes

75 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.

La question du jour

Comment se présenter en deux minutes ?

Mon plan de travail

Le cours à lire · Se présenter en 2 minutes

Pour se présenter : formule de politesse, formation, expériences (avec un exemple précis), qualités prouvées, motivation pour le poste. On parle de son parcours scolaire et professionnel uniquement. On évite les phrases toutes faites : on donne des preuves.

Document 1 · Une présentation modèle

Présentation orale (texte modèle original).

Bonjour madame, je m'appelle Lucas. Je suis en 1re bac pro Métiers de l'électricité. Lors de mon dernier stage, j'ai participé à l'installation d'un tableau électrique dans une école. J'ai appris à respecter les consignes de sécurité à chaque étape. Je suis rigoureux : je vérifie toujours deux fois mes branchements. Votre entreprise m'intéresse car vous travaillez sur les panneaux solaires.

Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.

Pour bien lire ce document :

Politesse → formation → expérience précise (tableau électrique) → qualité prouvée (rigoureux : vérifie deux fois) → motivation (panneaux solaires).

Activité 1 · Comprendre et repérer

20 min
Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.

Consigne :

Retrouve les étapes de la présentation.

  1. Il commence par une formule de ___.
  2. Il présente sa ___.
  3. « je vérifie toujours deux fois » est une ___.
  4. La qualité citée est ___ (rigoureux / drôle / pressé).
  5. La fin exprime sa ___.

Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes

Activité 2 · Analyser

15 min
Approfondissement

Supports : Document 1, cours

Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.

Consigne :

Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.

Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte

Activité 3 · Produire (oral)

20 min
Travail à rendre

Supports : Fiche de la séance

Consigne :

Enregistre une présentation professionnelle de 2 minutes pour un stage de ta filière (expériences réelles de lycée ou de stage). Pour bien commencer : Bonjour madame / monsieur, je m'appelle… · Lors de mon stage, j'ai… · Je suis… : par exemple,… Votre entreprise m'intéresse car…

Ce qui est attendu (8 pts) : Production

Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)

Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.

motivationpolitessepreuves

Pour se présenter : formule de _________, formation, expériences (avec un exemple précis), qualités prouvées, __________ pour le poste. On parle de son parcours scolaire et professionnel uniquement. On évite les phrases toutes faites : on donne des _______.

Séance 3 · Répondre aux questions difficiles

75 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.

La question du jour

Comment répondre aux questions difficiles sans se dévaloriser ?

Mon plan de travail

Le cours à lire · Répondre aux questions difficiles

Face à une question difficile (« Quel est votre défaut ? »), on prend le temps de réfléchir, on répond honnêtement en restant professionnel, et on montre ce que l'on fait pour progresser. On peut demander de répéter. On termine en posant soi-même une question sur le poste.

Document 1 · Le défaut

Entretien (texte modèle original).

Recruteuse. Quel est votre principal défaut ? Candidate. Je suis parfois trop perfectionniste. Lors de mon stage en boulangerie, je recommençais certaines pièces. Maintenant, je me fixe un temps pour chaque tâche. Recruteuse. Pourquoi devrions-nous vous choisir ? Candidate. Parce que je connais les règles d'hygiène et que j'aime travailler tôt le matin. Puis-je vous demander comment se passe l'accueil des stagiaires ?

Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.

Pour bien lire ce document :

Défaut honnête → exemple → solution (« je me fixe un temps ») ; argument → question finale sur le poste.

Activité 1 · Comprendre et repérer

20 min
Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.

Consigne :

Retrouve la méthode.

  1. Avant de répondre, on prend le temps de ___.
  2. La candidate montre comment elle ___ (progresse / abandonne / se plaint).
  3. Elle se fixe un ___ pour chaque tâche.
  4. À la fin, elle pose une ___.
  5. On reste toujours ___.

Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes

Activité 2 · Analyser

15 min
Approfondissement

Supports : Document 1, cours

Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.

Consigne :

Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.

Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte

Activité 3 · Produire (oral)

20 min
Travail à rendre

Supports : Fiche de la séance

Consigne :

Enregistre tes réponses à 3 questions difficiles d'un entretien imaginaire (défaut, qualité, motivation). Pour bien commencer : C'est une bonne question. · Par exemple, lors de mon stage,… · Maintenant, je… Puis-je vous demander… ?

Ce qui est attendu (8 pts) : Production

Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)

Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.

progresserquestionréfléchir

Face à une question difficile (« Quel est votre défaut ? »), on prend le temps de _________, on répond honnêtement en restant professionnel, et on montre ce que l'on fait pour __________. On peut demander de répéter. On termine en posant soi-même une ________ sur le poste.

Fiche à trous · je complète

Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).

compétencesmissionsmotivationpolitesseprogresserréfléchir

Une fiche de poste présente l'intitulé du poste, les ________ (ce que l'on fait), les ___________ (savoir-faire) et les qualités attendues (savoir-être), les conditions (horaires, lieu).

Pour se présenter : formule de _________, formation, expériences (avec un exemple précis), qualités prouvées, __________ pour le poste.

»), on prend le temps de _________, on répond honnêtement en restant professionnel, et on montre ce que l'on fait pour __________.

Ce que j'ai appris

Les 3 idées que je retiens :
Une phrase ou un vers que je veux retenir :
Ce qui reste difficile pour moi / ma question pour le professeur :