Bonjour !
Dans cette séquence de français, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Comprendre le fonctionnement d'un fil d'actualité
- Appliquer une méthode de vérification
- Rédiger un texte informatif et utile
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Algorithme de recommandation
- Programme qui choisit les contenus proposés à partir du comportement de l'utilisateur.
- Bulle de filtres
- Enfermement dans des contenus toujours semblables.
- Source
- Origine d'une information : qui la publie et quand.
- Recoupement
- Vérification d'une information auprès de plusieurs sources fiables.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1989 | Tim Berners-Lee propose le World Wide Web au CERN. |
| 2005 | Création de YouTube. |
| 2018 | Loi du 22 décembre relative à la lutte contre la manipulation de l'information. |
Pour aller plus loin
- S'exercer · Les ressources d'éducation aux médias du CLEMI (clemi.fr).
- Écouter · La semaine 10 du site interactif Bac Pro, avec les textes lus et les exercices autocorrigés : cours-a-distance-bac-pro.netlify.app.
Sources et bibliographie
- Dominique Cardon, À quoi rêvent les algorithmes, Seuil, 2015.
- Eduscol, ressources d'accompagnement du programme de français, voie professionnelle (eduscol.education.gouv.fr).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : un tableau fait / opinion / rumeur prérempli avec deux exemples, et la tirade de Bazile lue à voix haute par le professeur (capsule audio).
- Pour les élèves qui avancent vite : comparer le traitement d'une même information par deux médias de lignes éditoriales différentes.
Séance 1 · Qu'est-ce qu'un algorithme de recommandation ?
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Pourquoi deux personnes ne voient-elles pas les mêmes contenus ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Qu'est-ce qu'un algorithme de recommandation ?
Sur un réseau social, un algorithme choisit les contenus qui apparaissent dans ton fil. Il observe ce que tu regardes, ce que tu aimes et le temps que tu passes sur chaque vidéo. Son but : te garder le plus longtemps possible. Résultat : tu vois surtout des contenus qui te ressemblent. On parle de « bulle de filtres ». Pour en sortir, il faut chercher d'autres sources.
Document 1 · Le fil de Léa
Texte modèle original.
Léa regarde trois vidéos de recettes rapides jusqu'au bout. Le lendemain, son fil est rempli de recettes. Elle n'a rien demandé : l'algorithme a déduit qu'elle aimait la cuisine. Une semaine plus tard, elle ne voit presque plus les vidéos de sport qu'elle suivait avant.
Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.
L'algorithme déduit les goûts à partir du comportement (regarder jusqu'au bout). Il réduit la variété des contenus : c'est la bulle de filtres.
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Choisis la bonne réponse.
- Le programme qui choisit les contenus s'appelle un ___.
- Son but est de garder l'utilisateur le plus ___ (longtemps / vite / loin) possible.
- Voir surtout des contenus qui nous ressemblent : la bulle de ___.
- L'algorithme observe le ___ (temps / prix / poids) passé sur chaque vidéo.
- Pour sortir de la bulle, il faut chercher d'autres ___.
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Explique en 8 lignes, à un camarade imaginaire, comment fonctionne un fil d'actualité et comment varier ses sources. Pour bien commencer : Un algorithme, c'est… · Il observe… · Pour sortir de la bulle, tu peux…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Sur un réseau social, un __________ choisit les contenus qui apparaissent dans ton fil. Il observe ce que tu regardes, ce que tu aimes et le temps que tu passes sur chaque vidéo. Son but : te garder le plus longtemps possible. Résultat : tu vois surtout des contenus qui te ressemblent. On parle de « bulle de _______ ». Pour en sortir, il faut chercher d'autres _______.
Séance 2 · Vérifier une information virale
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment vérifier une information avant de la croire ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Vérifier une information virale
Avant de partager une information : 1. Qui l'a publiée ? (l'auteur, le média) 2. Quand ? (la date) 3. D'autres médias fiables en parlent-ils ? 4. L'image est-elle d'origine ? (une recherche d'image inversée permet de retrouver sa première publication) 5. Le titre cherche-t-il à faire peur ou à choquer ? Si un doute reste, on ne partage pas.
Document 1 · Une vidéo virale
Texte modèle original.
Une vidéo circule : « Une tempête géante va frapper la côte demain ! » Elle a été vue deux millions de fois. Pourtant, aucun service météo officiel n'en parle. Une recherche d'image inversée montre que la vidéo date de 2019 et a été filmée dans un autre pays. Conclusion : c'est une fausse information.
Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.
Méthode appliquée : source absente, autres médias silencieux, recherche d'image inversée (2019, autre pays). Le nombre de vues ne prouve rien.
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Complète la méthode.
- Je cherche d'abord l'___ de l'information.
- Je vérifie la ___.
- Une recherche d'image ___ retrouve l'origine d'une image.
- Le nombre de vues ___ (ne prouve rien / prouve que c'est vrai).
- Si un doute reste, je ne ___ pas.
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Choisis une information imaginaire et applique les 5 étapes de la méthode. Rédige ta conclusion en 8 lignes. Pour bien commencer : L'information affirme que… · J'ai vérifié… · Conclusion : …
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Avant de partager une information : 1. Qui l'a publiée ? (l'______, le média) 2. Quand ? (la date) 3. D'autres médias fiables en parlent-ils ? 4. L'image est-elle d'origine ? (une _________ d'image inversée permet de retrouver sa première publication) 5. Le titre cherche-t-il à faire peur ou à choquer ? Si un doute reste, on ne _______ pas.
Séance 3 · Écrire un guide de bonnes pratiques
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment conseiller les autres avec un texte clair ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Écrire un guide de bonnes pratiques
Un guide de bonnes pratiques a un titre clair, une courte introduction, des conseils numérotés à l'impératif ou à l'infinitif (« Vérifie la source », « Vérifier la source ») et une conclusion. Chaque conseil est suivi d'une explication courte.
Document 1 · Cinq réflexes
Guide de bonnes pratiques (texte modèle original).
5 réflexes avant de partager. Les fausses informations circulent six fois plus vite que les vraies, selon une étude du MIT publiée en 2018. 1. Vérifie qui parle : un média connu ou un compte anonyme ? 2. Regarde la date. 3. Compare avec deux autres sources. 4. Méfie-toi des titres qui font peur. 5. Dans le doute, abstiens-toi. Partager, c'est aussi informer.
Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.
Titre → introduction avec une donnée sourcée (étude du MIT, 2018) → 5 conseils à l'impératif → phrase finale qui résume.
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Retrouve les éléments du guide.
- Les conseils sont à l'___.
- L'introduction cite une étude du ___.
- Cette étude a été publiée en ___ (2018 / 2008 / 2024).
- Le conseil 3 : comparer avec deux autres ___.
- « Dans le doute, abstiens-toi » signifie : ne ___ (partage pas / partage vite).
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Écris un guide de 5 bons réflexes numériques pour les élèves de 2de de ton lycée, avec une explication pour chaque conseil. Pour bien commencer : Titre : … réflexes pour… · 1. Vérifie… car… · Pour conclure,…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Un guide de bonnes pratiques a un ______ clair, une courte introduction, des conseils numérotés à l'_________ ou à l'infinitif (« Vérifie la source », « Vérifier la source ») et une conclusion. Chaque conseil est suivi d'une ___________ courte.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Sur un réseau social, un __________ choisit les contenus qui apparaissent dans ton fil.
(l'______, le média) 2.
Un guide de bonnes pratiques a un ______ clair, une courte introduction, des conseils numérotés à l'_________ ou à l'infinitif (« Vérifie la source », « Vérifier la source ») et une conclusion.
On parle de « bulle de _______ ».
Ce que j'ai appris
- Comprendre le fonctionnement d'un fil d'actualité
- Appliquer une méthode de vérification
- Rédiger un texte informatif et utile