Devenir soi : se décrire, dire ses émotions · version prof

Repères pour le professeur

Voie · niveauLycée professionnel (Bac Pro) · Seconde

DisciplineFrançais

Programme officielProgramme de français de 2de professionnelle, BO spécial n°5 du 11 avril 2019 : « Devenir soi : écritures autobiographiques » ; « S'informer, informer : les circuits de l'information » ; « Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l'éloquence ».

Place dans le programmeObjet d'étude « Devenir soi : écritures autobiographiques », axe « la construction de soi dans le rapport aux autres et au monde »

Durée totale3 séances + 1 évaluation ≈ 4 h 15

ModalitéEnseignement à distance : classe virtuelle + travail autonome + rendu sur l'ENT

Objectifs et capacités

Objectifs

Rédiger un portrait physique et moral avec un lexique précis
Exprimer des émotions avec des procédés d'écriture (antithèse, comparaison, gradation)
Réaliser un autoportrait en choisissant l'image de soi que l'on donne

Capacités travaillées (BO)

Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire
Maîtriser l'échange oral : s'exprimer
Confronter des connaissances et des expériences pour se construire

Notions et mots-clés

portrait physique/moralautoportraitémotionsantithèseimage de soiprivé/public« Je est un autre »

Repères

Louise Labé, *Sonnets* (1555)
Rimbaud, lettre à P. Demeny, 15 mai 1871
M. Leiris, *L'Âge d'homme* (1939)
Autoportraits de Rembrandt (XVIIe s.), de Van Gogh (1886-1889), de Frida Kahlo (XXe s.)

Ressources de la séquence

Ancrage dans le programme, notions, repères, débats, bibliographie et différenciation, communs à toutes les séances.

Ancrage dans le programme officiel

Programme : français, classe de seconde professionnelle (BO spécial n°5 du 11 avril 2019), objet d'étude « Devenir soi : écritures autobiographiques », second axe.

Ce que dit le programme : « les élèves doivent progressivement comprendre que l'identité est à la fois une donnée et un projet, une exploration personnelle et une construction au contact des autres et de la vie. L'enseignement vise aussi à faire mesurer ce qu'on choisit de faire partager, et ce qui demeure de l'intime, dans les manifestations de la vie collective comme dans les usages de la communication moderne. »

Mise en œuvre (BO) : « La production de discours oraux et écrits, d'images, de « selfies », de « profils » et d'avatars peut être envisagée en écho avec l'étude d'un texte ou d'une analyse d'image. » Les savoir-faire visés : « l'utilisation d'un lexique précis pour se décrire » et « le recours à des procédés d'écriture pour donner du relief au propos (accumulation, exagération, opposition, comparaison, litote…) ».

Notions-clés (BO) : « Connaissance de soi : sensibilité, émotions, intime ; soi-même ; forces/faiblesses ; estime de soi ; auteur/narrateur… » ; « Image(s) de soi : construction de l'identité ; posture, projets (de vie, professionnels…), représentations, aspirations, idéaux… ».

Co-intervention (BO) : réflexion sur « les genres professionnels (CV écrits et vidéos, annonces, restitutions d'expérience, rapports de stages) dans ce qui les distingue des formes littéraires et artistiques d'écriture de soi ».

Notions : définitions rigoureuses

Portrait: Description d'une personne : physique (apparence) et moral (caractère, sentiments).
Autoportrait: Portrait de soi par soi-même, écrit, peint ou photographié.
Antithèse: Rapprochement de deux mots ou idées de sens opposé (« Je vis, je meurs »).
Gradation: Suite de termes d'intensité croissante ou décroissante.
Image de soi: Représentation que l'on donne de soi aux autres ; elle peut différer de ce que l'on est.

Repères

Date	Événement
1555	Louise Labé publie ses Œuvres, dont 24 sonnets.
vers 1660-1669	Derniers autoportraits de Rembrandt, qui en a réalisé près de quatre-vingts.
1871	Rimbaud, lettre à P. Demeny : « Car Je est un autre. »
1939	M. Leiris, L'Âge d'homme.
2013	Le mot « selfie » est élu mot de l'année par les dictionnaires Oxford.

Les historiens en débat

L'autoportrait littéraire, distinct de l'autobiographie selon M. Beaujour (Miroirs d'encre, 1980), ne suit pas une chronologie : il organise le moi par thèmes (Montaigne, Leiris). La formule de Rimbaud « Je est un autre » est souvent lue comme une remise en cause du sujet unifié ; la psychologie et la sociologie (E. Goffman, La Mise en scène de la vie quotidienne, 1959) ont montré que chacun joue des rôles selon les situations, ce qui éclaire aujourd'hui la construction des profils numériques.

Pour aller plus loin

Voir · Les autoportraits de Frida Kahlo et de Van Gogh, notices du musée d'Orsay (musee-orsay.fr) pour Van Gogh.
Lire · Michel Leiris, L'Âge d'homme, Gallimard, 1939 (collection Folio).

Sources et bibliographie

Michel Beaujour, Miroirs d'encre. Rhétorique de l'autoportrait, Seuil, 1980.
Erving Goffman, La Mise en scène de la vie quotidienne, Minuit, 1973 (trad. fr.).
Eduscol, ressources « Devenir soi », voie professionnelle (eduscol.education.gouv.fr).

Différenciation : un rythme de travail différent

Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : une grille de portrait à compléter (papier ou ENT) et la lecture enregistrée du sonnet.
Pour les élèves qui avancent vite : écrire un sonnet d'émotions en vers libres, sur le modèle des antithèses de Louise Labé.

Déroulé d'ensemble

Séance	Titre	Durée	Objectif
Séance 1	Le portrait physique et moral	65 min	rédiger un portrait physique et moral avec un lexique précis
Séance 2	Le lexique des émotions	65 min	exprimer des émotions avec un lexique nuancé et des procédés d'écriture
Séance 3	Mon autoportrait	70 min	réaliser un autoportrait écrit en choisissant l'image de soi que l'on donne
Évaluation	Évaluation de fin de séquence (/20)	55 min	Vérifier les acquis : connaissances, capacités, rédaction

Chaque séance dure environ 55 minutes à distance : lancement en classe virtuelle ou par message sur l'ENT, activités en autonomie, mise en commun et trace écrite. Les élèves renvoient la fiche à trous et l'encadré « Ce que j'ai appris » par l'ENT ou en photo.

Séance 1 · Le portrait physique et moral

65 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

Comment se décrire avec justesse ?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
15 min → Travail autonome : Activité 1 (Analyser l'incipit) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
20 min → Travail autonome : Activité 2 (Enrichir un portrait) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
10 min → Travail à rendre : Activité 3 (Mon portrait en trois traits) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Le portrait : de l'apparence au caractère

Le portrait physique décrit l'apparence : silhouette, visage, regard, voix, gestes, vêtements. Le portrait moral décrit le caractère, les qualités et les défauts, les goûts, les émotions. Un bon portrait suit un ordre (du général au détail, du physique au moral) et choisit un lexique précis : on évite « beau », « gentil », « grand » au profit de mots qui font voir (« élancé », « attentionné », « un regard vif »). Les expansions du nom (adjectifs, compléments du nom, propositions relatives) enrichissent la description. Dans l'autoportrait, l'auteur se regarde comme un autre : M. Leiris commence L'Âge d'homme par un portrait sans complaisance de lui-même.

Document 1 · Leiris, se regarder sans complaisance

Incipit d'un autoportrait littéraire (bref extrait cité pour l'analyse).

Je viens d'avoir trente-quatre ans, la moitié de la vie. Au physique, je suis de taille moyenne, plutôt petit.

Source : Michel Leiris, L'Âge d'homme, Gallimard, 1939.

Pour le professeur :

Leiris annonce un portrait physique (« Au physique ») qui sera suivi d'un portrait moral : l'autoportrait procède par thèmes, non par chronologie.

Activité 1 · Analyser l'incipit

15 min

Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Identifier les caractéristiques d'un autoportrait.

Consigne :

Répondez.

Quels mots annoncent un portrait physique ?
✔ Corrigé :
« Au physique ».
Que montre la correction « de taille moyenne, plutôt petit » ?
✔ Corrigé :
Une volonté d'exactitude et de lucidité, sans se flatter.
Pourquoi l'auteur précise-t-il « la moitié de la vie » ?
✔ Corrigé :
Il fait un bilan : l'autoportrait est un regard porté sur soi à un moment précis.

Critère de réussite	Points
Repérage	2
Lucidité	2
Bilan	2
Total de l'activité	6

Activité 2 · Enrichir un portrait

20 min

Approfondissement

Supports : Cours

Consigne :

Transformez ce portrait plat en portrait précis de 5 lignes, avec deux adjectifs précis, une comparaison et une proposition relative : « Il est grand. Il a les cheveux bruns. Il est gentil. Il aime le sport. »

✔ Corrigé rédigé :

Exemple : « Élancé comme un coureur de fond, il porte des cheveux bruns qui retombent sur un regard vif. Attentionné, il… »

Critère de réussite	Points
Lexique précis	3
Comparaison et relative	3
Ordre du portrait	2
Total de l'activité	8

Activité 3 · Mon portrait en trois traits

10 min

Travail à rendre

Supports : Cours

Consigne :

Décrivez-vous en trois phrases : un trait physique, une qualité, un défaut, chacun avec un mot précis.

✔ Corrigé rédigé :

Trois traits, lexique précis, honnêteté.

Critère de réussite	Points
Portrait juste et précis	6
Total de l'activité	6

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Le portrait physique décrit l'apparence, le portrait moral le caractère. Il suit un ordre et emploie un lexique précis, enrichi par les expansions du nom (adjectifs, compléments du nom, propositions relatives). Leiris se décrit sans complaisance.

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Analyser l'incipit	6
Activité 2 · Enrichir un portrait	8
Activité 3 · Mon portrait en trois traits	6
Total	20 / 20

Séance 2 · Le lexique des émotions

65 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

Comment dire ce que l'on ressent ?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
20 min → Travail autonome : Activité 1 (Analyser les antithèses) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
15 min → Travail autonome : Activité 2 (Échelle des émotions) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
10 min → Travail à rendre : Activité 3 (Mes antithèses) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Nommer et faire sentir les émotions

On peut nommer une émotion (joie, colère, peur, tristesse, honte, fierté) et la nuancer selon son intensité (contentement → joie → euphorie ; agacement → colère → fureur). On peut aussi la faire sentir par des manifestations physiques (« mes mains tremblaient ») et par des procédés : l'antithèse rapproche des contraires, la gradation fait monter l'intensité, la comparaison et la métaphore donnent une image, l'hyperbole exagère. Au XVIe siècle, Louise Labé dit les tourments de la passion par une suite d'antithèses. Trois siècles plus tard, Rimbaud écrit « Je est un autre » : nos émotions nous surprennent, nous ne nous connaissons pas entièrement.

Document 1 · Louise Labé, les contraires de la passion

Premier quatrain d'un sonnet (orthographe modernisée).

Je vis, je meurs : je me brûle et me noie ;
J'ai chaud extrême en endurant froidure :
La vie m'est et trop molle et trop dure.
J'ai grands ennuis entremêlés de joie.

Source : Louise Labé, sonnet VIII, Œuvres, 1555 (domaine public).

Document 2 · Rimbaud, « Je est un autre »

Extrait de lettre.

Car Je est un autre.

Source : Arthur Rimbaud, lettre à Paul Demeny, 15 mai 1871, dite « Lettre du Voyant » (domaine public).

Activité 1 · Analyser les antithèses

20 min

Essentiel

Supports : Documents 1 et 2

Capacité travaillée : Identifier l'antithèse et son effet.

Consigne :

Répondez.

Relevez trois antithèses dans le quatrain.
✔ Corrigé :
« Je vis, je meurs » ; « je me brûle et me noie » ; « chaud extrême / froidure » ; « trop molle et trop dure » ; « ennuis / joie ».
Quel état ces contraires expriment-ils ?
✔ Corrigé :
La passion amoureuse, qui fait éprouver des émotions opposées en même temps.
Pourquoi « Je est un autre » est-il surprenant ? Que veut dire Rimbaud ?
✔ Corrigé :
Le verbe est à la troisième personne : le moi est vu comme un étranger ; on ne se connaît pas totalement.
Pour aller plus loin Quel rythme crée la ponctuation du premier vers ?
✔ Corrigé :
Des groupes brefs, saccadés, qui miment l'agitation intérieure.

Critère de réussite	Points
Antithèses	3
État amoureux	2
Rimbaud	3
Total de l'activité	8

Activité 2 · Échelle des émotions

15 min

Approfondissement

Supports : Cours

Consigne :

Classez du plus faible au plus fort : inquiétude, terreur, crainte, peur, panique. Puis écrivez deux phrases, l'une qui nomme une émotion, l'autre qui la fait sentir par le corps.

✔ Corrigé rédigé :

inquiétude, crainte, peur, terreur, panique ; phrase 2 sans nommer l'émotion (« mon cœur cognait »).

Critère de réussite	Points
Classement	3
Deux phrases	3
Total de l'activité	6

Activité 3 · Mes antithèses

10 min

Travail à rendre

Supports : Doc 1

Consigne :

Écrivez quatre vers libres sur une émotion forte que vous avez vécue (un examen, une victoire, un départ), avec au moins deux antithèses.

✔ Corrigé rédigé :

Deux antithèses, émotion identifiable.

Critère de réussite	Points
Production	6
Total de l'activité	6

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Une émotion peut être nommée, nuancée selon son intensité ou montrée par le corps. L'antithèse (« Je vis, je meurs »), la gradation et la comparaison lui donnent du relief. Rimbaud écrit « Je est un autre ».

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Analyser les antithèses	8
Activité 2 · Échelle des émotions	6
Activité 3 · Mes antithèses	6
Total	20 / 20

Séance 3 · Mon autoportrait

70 min

Séance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes, corrigés et barème.

Problématique de la séance

Quelle image de moi choisir de montrer ?

Déroulé minuté à distance

10 min → Lancement en classe virtuelle : Rappel de la séance précédente, lecture de la problématique, récit du professeur appuyé sur le cours (capsule audio sur l'ENT si la connexion est fragile).
15 min → Travail autonome : Activité 1 (Comparer) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
30 min → Travail autonome : Activité 2 (Écrire son autoportrait) ; le professeur reste joignable par la messagerie de l'ENT.
5 min → Travail à rendre : Activité 3 (Autoportrait ou CV ?) à déposer sur l'ENT ou à rendre en photo ; correction individualisée avec le barème.
10 min → Mise en commun : Correction collective des points essentiels, puis élaboration et dépôt de la trace écrite.

Le cours développé (récit du professeur) · Autoportrait, selfie, profil : se montrer

Les peintres ont multiplié les autoportraits : Rembrandt en a réalisé près de quatre-vingts tout au long de sa vie, sans cacher les marques de l'âge ; Van Gogh en a peint plus de trente-cinq entre 1886 et 1889, souvent faute de pouvoir payer un modèle ; Frida Kahlo a fait de son visage et de ses souffrances le sujet central de son œuvre. L'autoportrait est toujours une mise en scène : pose, regard, cadrage, décor. Le selfie et le profil sur les réseaux sociaux sont des autoportraits rapides, souvent retouchés, destinés à un public. Le BO invite à réfléchir à « ce qu'on choisit de faire partager, et ce qui demeure de l'intime » et à la protection de ses données personnelles. Le CV, lui, est une présentation de soi codifiée pour le monde professionnel.

Document 1 · Autoportrait peint et selfie

Synthèse du professeur.

	Autoportrait peint	Selfie / profil
Durée de réalisation	des heures, voire des semaines	quelques secondes
Destinataire	le peintre, un acheteur, la postérité	des amis, des abonnés, parfois des inconnus
Image donnée	souvent lucide (Rembrandt âgé)	souvent embellie (filtres, sélection)
Trace	un tableau unique	une image copiable, difficile à effacer

Source : synthèse du professeur d'après les collections du musée d'Orsay (Van Gogh) et du Rijksmuseum (Rembrandt).

Activité 1 · Comparer

15 min

Essentiel

Supports : Document 1

Capacité travaillée : Réfléchir à l'image de soi et à sa diffusion.

Consigne :

Répondez.

Pourquoi un autoportrait est-il toujours une mise en scène ?
✔ Corrigé :
On choisit la pose, le regard, le cadrage, le décor : on construit une image.
Quelle différence principale voyez-vous entre l'autoportrait de Rembrandt âgé et un selfie filtré ?
✔ Corrigé :
Rembrandt se montre lucidement, le selfie embellit souvent.
Pourquoi faut-il réfléchir avant de publier une photo de soi ?
✔ Corrigé :
Elle peut être copiée, diffusée, difficile à effacer ; ce sont des données personnelles.

Critère de réussite	Points
Mise en scène	2
Comparaison	2
Responsabilité	2
Total de l'activité	6

Activité 2 · Écrire son autoportrait

30 min

Approfondissement

Supports : Séances 1 et 2

Consigne :

Rédigez votre autoportrait (15 lignes) : portrait physique, portrait moral, une émotion forte, et une dernière phrase sur ce que vous ne montrez pas aux autres.

✔ Corrigé rédigé :

Organisation physique / moral, lexique précis, procédés (antithèse, comparaison), réflexion sur l'intime.

Critère de réussite	Points
Organisation	3
Lexique et procédés	4
Réflexion sur l'image de soi	2
Langue	1
Total de l'activité	10

Activité 3 · Autoportrait ou CV ?

5 min

Travail à rendre

Supports : Cours

Consigne :

En trois lignes : quelles informations de votre autoportrait mettriez-vous dans un CV, et lesquelles garderiez-vous pour vous ?

✔ Corrigé rédigé :

Distinction privé / professionnel justifiée.

Critère de réussite	Points
Distinction justifiée	4
Total de l'activité	4

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

L'autoportrait, peint, écrit ou photographié, est une mise en scène de soi. Rembrandt, Van Gogh et Frida Kahlo se sont peints sans cesse. Sur les réseaux, un selfie est une donnée personnelle : il faut choisir ce que l'on montre et ce qui reste intime.

Barème récapitulatif des activités notées

Activité	Points
Activité 1 · Comparer	6
Activité 2 · Écrire son autoportrait	10
Activité 3 · Autoportrait ou CV ?	4
Total	20 / 20

Fiche à trous · corrigé

Le portrait physique décrit l'apparence ; le portrait moral décrit le caractère et les sentiments.

Louise Labé exprime la passion par l'antithèse : « Je vis, je meurs ». Rimbaud écrit « Je est un autre » : on ne se connaît jamais tout à fait.

Un autoportrait, peint, écrit ou photographié, est une image de soi que l'on choisit de montrer. Sur les réseaux, un profil relève de la sphère publique.

La version élève contient la même fiche avec une banque de mots (papier ou ENT).

Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé

Évaluation sur 20 à faire en temps limité (55 min) sur l'ENT ou sur papier, puis à renvoyer en photo. Le corrigé et les critères ci-dessous servent aussi pour l'autoévaluation.

N°	Question	Barème	Corrigé et critères
1	Lecture : dans le sonnet de Louise Labé, relevez deux antithèses et expliquez ce qu'elles disent de l'état amoureux.	5 pts	« Je vis, je meurs », « je me brûle et me noie », « chaud extrême / froidure » : la passion fait vivre des émotions contraires en même temps.
2	Langue : enrichissez la phrase « Je suis grand et gentil » en un portrait de trois phrases avec deux adjectifs précis, une comparaison et une proposition relative.	5 pts	Lexique précis, comparaison, relative correctement construite.
3	Écriture : rédigez votre autoportrait (15 lignes) : portrait physique, portrait moral, une émotion forte, et une phrase sur ce que vous ne montrez pas aux autres.	10 pts	Organisation, lexique, procédés, réflexion sur l'image de soi, langue correcte.
Total		20 pts

Pistes pour un rythme de travail différent

Laisser deux jours de plus aux élèves qui ont peu de connexion et accepter un rendu sur papier photographié.
Proposer la fiche à trous avec la banque de mots et l'enregistrement audio des textes et des consignes.
Pour les élèves rapides : une question « Pour aller plus loin » à l'oral ou à l'écrit.
Fournir une banque de mots (adjectifs du caractère, noms d'émotions) classés de la plus faible à la plus forte intensité.
Pour aller plus loin : comparer deux autoportraits de Van Gogh de 1887 et 1889 et ce qu'ils disent de l'évolution du peintre.

Repères pour le professeur

Objectifs et capacités

Objectifs

Capacités travaillées (BO)

Notions et mots-clés

Repères

Ressources de la séquence

Ancrage dans le programme officiel

Notions : définitions rigoureuses

Repères

Les historiens en débat

Pour aller plus loin

Sources et bibliographie

Différenciation : un rythme de travail différent

Déroulé d'ensemble

Séance 1 · Le portrait physique et moral

Problématique de la séance

Déroulé minuté à distance

Le cours développé (récit du professeur) · Le portrait : de l'apparence au caractère

Document 1 · Leiris, se regarder sans complaisance

Activité 1 · Analyser l'incipit

Activité 2 · Enrichir un portrait

Activité 3 · Mon portrait en trois traits

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Barème récapitulatif des activités notées

Séance 2 · Le lexique des émotions

Problématique de la séance

Déroulé minuté à distance

Le cours développé (récit du professeur) · Nommer et faire sentir les émotions

Document 1 · Louise Labé, les contraires de la passion

Document 2 · Rimbaud, « Je est un autre »

Activité 1 · Analyser les antithèses

Activité 2 · Échelle des émotions

Activité 3 · Mes antithèses

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Barème récapitulatif des activités notées

Séance 3 · Mon autoportrait

Problématique de la séance

Déroulé minuté à distance

Le cours développé (récit du professeur) · Autoportrait, selfie, profil : se montrer

Document 1 · Autoportrait peint et selfie

Activité 1 · Comparer

Activité 2 · Écrire son autoportrait

Activité 3 · Autoportrait ou CV ?

Trace écrite (à faire recopier ou à déposer sur l'ENT)

Barème récapitulatif des activités notées

Fiche à trous · corrigé

Évaluation de fin de séquence (/20) · barème et corrigé

Pistes pour un rythme de travail différent

Le cours développé (récit du professeur) · Le portrait : de l'apparence au caractère

Document 2 · Rimbaud, « Je est un autre »

Le cours développé (récit du professeur) · Autoportrait, selfie, profil : se montrer

Activité 3 · Autoportrait ou CV ?