Bonjour !
Dans cette séquence de français, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Lire un texte de théâtre en tenant compte de sa mise en scène (didascalies, répliques, monologue)
- Adapter son registre de langue à la situation de communication
- Laisser un message professionnel oral clair et efficace
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Réplique
- Ce que dit un personnage dans un dialogue de théâtre.
- Didascalie
- Indication de l'auteur (en italique) sur le jeu, le décor, les gestes.
- Monologue
- Discours d'un personnage seul en scène, qui révèle ses pensées.
- Double énonciation
- Au théâtre, les personnages se parlent, mais l'auteur s'adresse aussi au public.
- Registres de langue
- Familier, courant, soutenu : manières de parler adaptées à la situation.
- Situation de communication
- Qui parle, à qui, où, quand, pourquoi, par quel moyen.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1670 | Molière, Le Bourgeois gentilhomme, comédie-ballet créée devant Louis XIV. |
| 1680 | Fondation de la Comédie-Française. |
| 1784 | Première représentation publique du Mariage de Figaro, après des années de censure. |
| 1789 | Révolution française : abolition des privilèges (nuit du 4 août). |
Pour aller plus loin
- Voir · Les captations de la Comédie-Française (comedie-francaise.fr) et les archives de l'INA (ina.fr).
- Lire · Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, édition de poche avec dossier (Folio, Classiques Larousse).
Sources et bibliographie
- Anne Ubersfeld, Lire le théâtre, Éditions sociales, 1977 (rééd. Belin).
- Michel Pruner, L'Analyse du texte de théâtre, Armand Colin, 2017.
- Eduscol, ressources « Dire et se faire entendre », voie professionnelle (eduscol.education.gouv.fr).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : un tableau des trois registres de langue avec des exemples, à compléter (papier ou ENT).
- Pour les élèves qui avancent vite : mettre en voix le monologue de Figaro de deux façons (colère, ironie) et expliquer la différence.
Séance 1 · Le texte de théâtre
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment un texte écrit devient-il une parole jouée ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 25 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Lire le théâtre
Un texte de théâtre est écrit pour être joué. Il se compose de répliques (ce que disent les personnages) et de didascalies (indications de l'auteur sur les gestes, le ton, le décor). Une longue réplique est une tirade ; un personnage seul qui parle tient un monologue. Le théâtre repose sur la double énonciation : les personnages se parlent entre eux, mais l'auteur s'adresse aussi au public. Dans Le Mariage de Figaro (1784), Figaro, valet du comte Almaviva, découvre que son maître veut séduire sa fiancée Suzanne. Seul en scène, à l'acte V, il laisse éclater sa colère contre les privilèges de la noblesse. La pièce, longtemps interdite par Louis XVI, a connu un immense succès.
Document 1 · Figaro contre les privilèges
Extrait de monologue de comédie (acte V, scène 3).
Non, monsieur le Comte, vous ne l'aurez pas… vous ne l'aurez pas. Parce que vous êtes un grand seigneur, vous vous croyez un grand génie !… Noblesse, fortune, un rang, des places, tout cela rend si fier ! Qu'avez-vous fait pour tant de biens ? Vous vous êtes donné la peine de naître, et rien de plus.
Source : Beaumarchais, La Folle Journée ou le Mariage de Figaro, 1784, V, 3 (domaine public).
À qui Figaro s'adresse-t-il, alors qu'il est seul en scène ?
Activité 1 · Analyser le monologue
25 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Analyser la parole théâtrale et sa portée critique.
Répondez.
- À qui Figaro s'adresse-t-il ? Pourquoi est-ce paradoxal ?
- Relevez l'énumération et dites ce qu'elle dénonce.
- Expliquez la phrase « Vous vous êtes donné la peine de naître, et rien de plus. »
- Quels signes de ponctuation montrent l'émotion ?
- Pour aller plus loin Pourquoi ce monologue a-t-il pu choquer en 1784 ?
Ce qui est attendu (9 pts) : Monologue · Énumération · Ironie · Ponctuation
Activité 2 · Mettre en voix
20 minSupports : Document 1
Ajoutez trois didascalies de votre invention au monologue, puis enregistrez-le en respectant vos indications.
Ce qui est attendu (7 pts) : Didascalies · Mise en voix
Activité 3 · Le monologue aujourd'hui
10 minSupports : Cours
En cinq lignes : contre quelle injustice d'aujourd'hui un personnage pourrait-il prononcer un monologue ? Écrivez-en la première réplique.
Ce qui est attendu (4 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Au théâtre, le texte est fait de _________ et de ___________. Le _________ révèle les pensées d'un personnage seul. Par la double énonciation, l'auteur parle au ______ : Figaro dénonce les privilèges de la noblesse.
Séance 2 · Les registres de langue
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Pourquoi ne parle-t-on pas de la même manière à tout le monde ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Les registres et la situation de communication
On distingue trois registres de langue. Le registre familier s'emploie entre proches : vocabulaire relâché, négation incomplète (« j'sais pas »), tutoiement. Le registre courant est neutre, correct, utilisé à l'école et au travail. Le registre soutenu est recherché : vocabulaire rare, phrases complexes, inversion du sujet (« Pourriez-vous… ? »). Le choix dépend de la situation de communication : qui parle, à qui, où, pourquoi, par quel moyen. Molière s'amuse de M. Jourdain, bourgeois qui veut parler comme un noble : son maître de philosophie lui montre qu'une même phrase peut se dire de plusieurs façons.
Document 1 · Molière, une phrase, cinq versions
Extrait de comédie (acte II, scène 4). M. Jourdain veut écrire un billet galant à une marquise.
Monsieur Jourdain. Je voudrais donc lui mettre dans un billet : Belle Marquise, vos beaux yeux me font mourir d'amour ; mais je voudrais que cela fût mis d'une manière galante, que cela fût tourné gentiment.
Source : Molière, Le Bourgeois gentilhomme, 1670, II, 4 (domaine public).
Que veut M. Jourdain ?
Activité 1 · Analyser
15 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Comprendre que la manière de dire compte autant que ce que l'on dit.
Répondez.
- Que cherche M. Jourdain ?
- Pourquoi est-il ridicule ?
- Pour aller plus loin Quelle leçon peut-on en tirer pour l'écrit professionnel ?
Ce qui est attendu (5 pts) : Analyse
Activité 2 · Changer de registre
25 minSupports : Cours
Réécrivez ces trois phrases en registre courant puis soutenu : « T'as pas vu mon téléphone ? » ; « J'peux partir plus tôt, c'est chaud chez moi » ; « Ce client, il me saoule. »
Ce qui est attendu (9 pts) : Registre courant · Registre soutenu
Activité 3 · Situations
10 minSupports : Cours
Indiquez le registre adapté et justifiez : un message à un ami, un courriel à un tuteur de stage, un discours de remerciement lors d'une remise de diplôme.
Ce qui est attendu (6 pts) : Justifications
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Il existe trois _________ de langue : familier, _______, soutenu. On choisit selon la _________ de communication. Molière se moque de M. Jourdain, qui confond élégance et ______.
Séance 3 · Laisser un message professionnel (co-intervention)
70 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment se faire comprendre en trente secondes au téléphone ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 25 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 10 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Le message professionnel oral
Un message vocal professionnel doit être bref (30 secondes environ), poli et précis, car l'interlocuteur ne peut pas poser de questions. Il suit cinq étapes : saluer et se présenter (nom, fonction, entreprise ou établissement) ; donner l'objet de l'appel ; formuler une demande ou une proposition précise (date, heure) ; indiquer comment rappeler (numéro, répété lentement) ; prendre congé poliment. Le registre est courant ou soutenu ; la voix est posée, le débit lent, l'articulation nette. Comme au théâtre, l'action (la voix) compte : un sourire s'entend au téléphone.
Document 1 · Un message modèle
Synthèse du professeur.
« Bonjour Madame Martin, Yanis Benali, élève en Bac Pro Électricité au lycée Jean-Jaurès. Je vous appelle au sujet de mon stage qui commence lundi. Je souhaiterais décaler notre rendez-vous de jeudi 10 heures à vendredi même heure, en raison d'un examen. Vous pouvez me rappeler au 06 12 34 56 78, je répète, 06 12 34 56 78. Je vous remercie et vous souhaite une bonne journée. »
Source : synthèse du professeur (situation fictive).
Repérez les cinq étapes du message.
Activité 1 · Repérer les étapes
15 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Identifier la structure d'un message professionnel.
Retrouvez les cinq étapes dans le message.
- Quelles sont-elles ?
- Pourquoi le numéro est-il répété ?
Ce qui est attendu (5 pts) : Cinq étapes · Répétition
Activité 2 · Enregistrer son message
25 minSupports : Cours, téléphone
Choisissez une situation de votre filière (prévenir un retard, confirmer une livraison, décaler un rendez-vous client) et enregistrez un message de 30 secondes. Déposez-le sur l'ENT.
Ce qui est attendu (11 pts) : Structure · Registre · Voix et débit
Activité 3 · Théâtre et métier
10 minSupports : Séances 1 à 3
En cinq lignes : qu'est-ce que le théâtre vous a appris pour parler au travail ?
Ce qui est attendu (4 pts) : Réflexion
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Un message professionnel est ______, poli et ______. Il suit cinq étapes : saluer et se présenter, objet, demande, rappel, ______. Comme au théâtre, la ______ compte.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Au théâtre, le texte est fait de _________ et de ___________, indications de mise en scène.
Le _________ est une tirade prononcée par un personnage seul en scène. Figaro y dénonce les privilèges du comte.
On adapte son ________ de langue (familier, courant, soutenu) à la situation de _____________. Un message professionnel est bref, poli et précis.
Ce que j'ai appris
- Lire un texte de théâtre en tenant compte de sa mise en scène (didascalies, répliques, monologue)
- Adapter son registre de langue à la situation de communication
- Laisser un message professionnel oral clair et efficace