Bonjour !
Dans cette séquence de français, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Rassembler les références étudiées
- Utiliser une référence au service d'un argument
- Écrire un développement argumenté de 40 lignes
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Référence culturelle
- Oeuvre précise (auteur, titre, date) citée pour appuyer un argument.
- Argument
- Idée qui justifie la thèse.
- Exemple
- Cas précis qui illustre l'argument.
- Transition
- Phrase qui relie deux parties.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1782 | Rousseau, Les Rêveries du promeneur solitaire. |
| 1820 | Lamartine, « Le Lac ». |
| 1861 | Baudelaire, « L'Horloge ». |
| 1936 | Chaplin, Les Temps modernes. |
Pour aller plus loin
- Lire · Le texte intégral, libre de droits, sur Wikisource (fr.wikisource.org) : Rousseau, Les Rêveries du promeneur solitaire, cinquième promenade.
- Écouter · La semaine 12 du site interactif Bac Pro, avec les textes lus et les exercices autocorrigés : cours-a-distance-bac-pro.netlify.app.
Sources et bibliographie
- Eduscol, définition de l'épreuve de français en baccalauréat professionnel.
- Eduscol, ressources d'accompagnement du programme de français, voie professionnelle (eduscol.education.gouv.fr).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : questions guidées en deux temps (repérer, puis interpréter) et banque de verbes d'analyse (montre, souligne, suggère).
- Pour les élèves qui avancent vite : rédiger une question de corpus pour un camarade, avec son corrigé.
Séance 1 · Ma fiche de références
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Quelles références garder pour l'examen ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Ma fiche de références
Pour le développement argumenté, on s'appuie sur des références : textes étudiés, films, faits d'actualité, lois. Une fiche de références note pour chacune : l'auteur, le titre, la date, l'idée en une phrase, une courte citation. On la relit avant l'épreuve pour l'avoir en mémoire.
Document 1 · Ma fiche de références
Fiche (modèle).
Rousseau, Les Rêveries du promeneur solitaire, 1782 : le bonheur de la rêverie, hors du temps. Lafargue, Le Droit à la paresse, 1880 : critique du travail excessif. Lamartine, « Le Lac », 1820 : supplier le temps de s'arrêter. Baudelaire, « L'Horloge », 1861 : le temps qui menace. Chaplin, Les Temps modernes, 1936 : la cadence de la machine. Loi du 8 août 2016 : le droit à la déconnexion.
Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.
Six références, de 1782 à 2016 : toutes ont été étudiées ces dernières semaines.
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Retrouve la bonne référence.
- Le Droit à la paresse est de ___.
- Les Temps modernes est un film de ___.
- « Le Lac » est un poème de ___.
- Le droit à la déconnexion date de ___ (2016 / 1936 / 1880).
- On relit sa fiche pour l'avoir en ___.
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Complète la fiche avec 2 références personnelles (film, chanson, livre, fait d'actualité) : titre, auteur, date, idée. Pour bien commencer : Référence 1 :… (date) :… · Idée :… · Référence 2 :…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Pour le développement argumenté, on s'appuie sur des __________ : textes étudiés, films, faits d'actualité, lois. Une fiche de références note pour chacune : l'auteur, le titre, la date, l'idée en une ______, une courte citation. On la relit avant l'épreuve pour l'avoir en _______.
Séance 2 · Intégrer une référence dans un paragraphe
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment intégrer une référence dans un paragraphe ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Intégrer une référence dans un paragraphe
Une référence ne se récite pas : elle prouve un argument. On l'introduit (« Comme le montre… », « Ainsi, dans… »), on la résume en une phrase, puis on explique le lien avec l'argument. On évite le catalogue : une bonne référence bien exploitée vaut mieux que trois citées.
Document 1 · Un paragraphe enrichi
Texte modèle original.
Le rythme de la vie moderne peut épuiser l'être humain. Ainsi, dans Les Temps modernes, Chaplin montre un ouvrier si pris par la cadence que ses bras continuent de serrer des boulons pendant la pause. Cette scène comique révèle que la machine finit par contrôler le corps lui-même.
Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.
Argument → « Ainsi, dans… » (introduction de la référence) → résumé de la scène → explication (« Cette scène révèle que »).
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Retrouve la méthode.
- Une référence sert à ___ (prouver / décorer / allonger) un argument.
- « Ainsi, dans… » sert à ___ la référence.
- Après le résumé, on ___ le lien.
- On évite le ___.
- La scène révèle que la machine contrôle le ___.
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Rédige un paragraphe de 10 lignes avec une référence de ta fiche pour l'argument : « Il est nécessaire de garder du temps pour soi. » Pour bien commencer : Il est nécessaire de… · Ainsi, dans…, … · Cet exemple montre que…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Une référence ne se récite pas : elle ______ un argument. On l'introduit (« Comme le montre… », « Ainsi, dans… »), on la résume en une phrase, puis on ________ le lien avec l'argument. On évite le catalogue : une bonne référence bien _________ vaut mieux que trois citées.
Séance 3 · Rédiger un développement complet
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment rédiger un développement complet ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Rédiger un développement complet
Le développement argumenté comporte une introduction (amorce, question, annonce du plan), deux ou trois paragraphes (argument, référence, explication), une conclusion (bilan, réponse nette, ouverture). On saute une ligne entre les parties. On vise une quarantaine de lignes au moins et on garde 15 minutes pour la relecture.
Document 1 · Un développement
Texte modèle original.
Sujet : « Peut-on encore prendre son temps dans le monde d'aujourd'hui ? » Introduction : Notifications, transports, horaires : tout semble aller vite. Peut-on encore prendre son temps ? Nous verrons que la vie moderne accélère notre rythme, mais qu'il reste des moyens de ralentir. Paragraphe 1 : la cadence imposée (Chaplin). Paragraphe 2 : des solutions (droit à la déconnexion, mouvement slow). Conclusion : prendre son temps est possible, mais demande un effort.
Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.
Amorce (« Notifications, transports… ») → question → plan annoncé → deux paragraphes avec références → conclusion nuancée.
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Retrouve les étapes.
- L'introduction commence par une ___.
- Elle annonce le ___.
- Chaque paragraphe contient un argument et une ___.
- On vise une ___ (quarantaine / dizaine) de lignes au moins.
- La conclusion donne une réponse ___.
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Rédige le développement complet du sujet de l'exemple (40 lignes au moins). Pour bien commencer : Aujourd'hui,… Peut-on encore… ? Nous verrons d'abord… puis… · D'une part,… Ainsi, dans… · D'autre part,… En conclusion,…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Le développement argumenté comporte une ____________ (amorce, question, annonce du plan), deux ou trois paragraphes (argument, référence, explication), une __________ (bilan, réponse nette, ouverture). On saute une ligne entre les parties. On vise une quarantaine de lignes au moins et on garde 15 minutes pour la _________.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Pour le développement argumenté, on s'appuie sur des __________ : textes étudiés, films, faits d'actualité, lois.
Une référence ne se récite pas : elle ______ un argument.
Le développement argumenté comporte une ____________ (amorce, question, annonce du plan), deux ou trois paragraphes (argument, référence, explication), une __________ (bilan, réponse nette, ouverture).
Une fiche de références note pour chacune : l'auteur, le titre, la date, l'idée en une ______, une courte citation.
Ce que j'ai appris
- Rassembler les références étudiées
- Utiliser une référence au service d'un argument
- Écrire un développement argumenté de 40 lignes