Bonjour !
Dans cette séquence de français, tu vas chercher à répondre à la grande question écrite en haut de la page. Elle se fait en 3 séances. Pour chaque séance : lis la consigne, étudie les documents, réponds aux questions sur ta feuille ou sur l'ENT, puis recopie l'essentiel dans ton cahier. Tu peux imprimer cette page avec le bouton « Imprimer ».
À la fin, je serai capable de :
- Comprendre comment Baudelaire fait parler le temps
- Identifier et interpréter des procédés poétiques
- Construire une réponse argumentée et justifiée
Les mots importants
Ressources de la séquence
Les notions, les repères et les pistes pour aller plus loin, utiles pour toutes les séances.
Les notions à maîtriser
- Personnification
- Présenter une chose comme un être vivant.
- Allégorie
- Idée abstraite représentée par une figure (le Temps joueur).
- Alexandrin
- Vers de douze syllabes.
- Spleen
- Chez Baudelaire, ennui profond et angoisse du temps.
Repères
| Date | Événement |
|---|---|
| 1857 | Première édition des Fleurs du mal ; procès. |
| 1861 | Deuxième édition, qui comprend « L'Horloge ». |
| 1867 | Mort de Baudelaire. |
Pour aller plus loin
- Lire · Le texte intégral, libre de droits, sur Wikisource (fr.wikisource.org) : Baudelaire, Les Fleurs du mal, « L'Horloge ».
- Écouter · La semaine 7 du site interactif Bac Pro, avec les textes lus et les exercices autocorrigés : cours-a-distance-bac-pro.netlify.app.
Sources et bibliographie
- Claude Pichois et Jean Ziegler, Baudelaire, Julliard, 1987.
- Eduscol, ressources d'accompagnement du programme de français, voie professionnelle (eduscol.education.gouv.fr).
Mon parcours : je choisis mon rythme
- Pour les élèves qui ont besoin de plus de temps : carte mentale du lexique à compléter (papier ou ENT), extrait de Rousseau lu à voix haute par le professeur.
- Pour les élèves qui avancent vite : comparer Rousseau et Lamartine (« Le Lac ») : le temps suspendu est-il vécu de la même manière ?
Séance 1 · Lire « L'Horloge »
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment Baudelaire fait-il de l'horloge une menace ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Lire « L'Horloge »
Dans « L'Horloge », dernier poème de la section « Spleen et Idéal » des Fleurs du mal (édition de 1861), Baudelaire donne la parole à une horloge : c'est une personnification. Elle répète « Souviens-toi ! » comme un avertissement. Le temps est présenté comme un ennemi qui « dévore » la vie. L'apostrophe « Horloge ! » ouvre le poème.
Document 1 · L'Horloge (début)
Poème (domaine public).
Horloge ! dieu sinistre, effrayant, impassible, / Dont le doigt nous menace et nous dit : « Souviens-toi ! » […] Trois mille six cents fois par heure, la Seconde / Chuchote : Souviens-toi !
Source : Charles Baudelaire, « L'Horloge », Les Fleurs du mal (1861). (domaine public).
Trois adjectifs (« sinistre, effrayant, impassible ») font de l'horloge un dieu cruel. « Trois mille six cents fois par heure » : le poète compte les secondes, le temps devient obsédant.
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Choisis ou écris la bonne réponse.
- L'horloge est comparée à un ___.
- Elle répète : « ___ ! »
- « Horloge ! » placé en tête est une ___.
- Trois mille six cents secondes font une ___.
- Le temps est présenté comme un ___ (ennemi / ami / jeu).
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Fais parler en 8 lignes un objet qui mesure le temps (réveil, téléphone, sablier) à la manière de Baudelaire. Pour bien commencer : Moi, le / la…, je… · Chaque minute, je te rappelle que… · Souviens-toi :…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Dans « L'Horloge », dernier poème de la section « Spleen et Idéal » des Fleurs du mal (édition de 1861), Baudelaire donne la parole à une horloge : c'est une ________________. Elle répète « Souviens-toi ! » comme un avertissement. Le temps est présenté comme un ennemi qui « ______ » la vie. L'__________ « Horloge ! » ouvre le poème.
Séance 2 · Les procédés du poème
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Quels procédés donnent sa force au poème ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Les procédés du poème
Pour analyser un poème, on repère un procédé, on cite, on interprète. Baudelaire utilise la répétition (« Souviens-toi ! »), la personnification (la Seconde « chuchote »), l'allégorie (le Temps avec une majuscule) et la métaphore (« un joueur avide »). On explique toujours l'effet produit.
Document 1 · L'Horloge (suite)
Poème (domaine public).
Souviens-toi que le Temps est un joueur avide / Qui gagne sans tricher, à tout coup ! c'est la loi.
Source : Charles Baudelaire, « L'Horloge », Les Fleurs du mal (1861). (domaine public).
Le Temps est un joueur qui ne perd jamais : la métaphore montre que l'être humain ne peut pas gagner contre lui. « c'est la loi » sonne comme une règle sans exception.
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Retrouve le bon procédé.
- « Souviens-toi ! » répété plusieurs fois : une ___.
- « le Temps est un joueur avide » : une ___.
- Le Temps avec une majuscule devient une ___.
- Le Temps « gagne sans ___ ».
- Après avoir cité, on ___.
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Rédige un paragraphe de 10 lignes : comment Baudelaire rend-il le temps menaçant ? Cite deux procédés. Pour bien commencer : Baudelaire présente le temps comme… · Par exemple, avec la métaphore « … », il montre que… · De plus,…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Pour analyser un poème, on repère un procédé, on cite, on __________. Baudelaire utilise la __________ (« Souviens-toi ! »), la personnification (la Seconde « chuchote »), l'_________ (le Temps avec une majuscule) et la métaphore (« un joueur avide »). On explique toujours l'effet produit.
Séance 3 · Répondre à une question de lecture
75 minSéance approfondie : cours développé, documents sourcés, activités exigeantes avec coups de pouce.
La question du jour
Comment répondre à une question de lecture ?
Mon plan de travail
- 10 min → Lancement en classe virtuelle : Je suis le lancement (ou j'écoute la capsule) et je recopie la problématique.
- 20 min → Travail autonome : Je fais l'activité 1 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 15 min → Travail autonome : Je fais l'activité 2 ; j'utilise les coups de pouce seulement si je bloque.
- 20 min → Travail à rendre : Je fais l'activité 3 et je la dépose sur l'ENT (ou j'envoie une photo) dans les trois jours.
- 10 min → Mise en commun : Je corrige avec une autre couleur et je complète la trace écrite.
Le cours à lire · Répondre à une question de lecture
Une bonne réponse de lecture suit trois étapes : une affirmation qui répond à la question, une citation entre guillemets, une explication qui relie la citation à l'affirmation. On reprend les mots de la question et on écrit des phrases complètes. Deux arguments valent mieux qu'un.
Document 1 · Une réponse modèle
Texte modèle original.
Question : Quel rapport au temps le poème exprime-t-il ? Réponse : Le poème exprime une angoisse face au temps qui passe. En effet, l'horloge est qualifiée de « dieu sinistre, effrayant, impassible ». Ces trois adjectifs montrent que le temps est puissant et sans pitié. De plus, l'impératif « Souviens-toi ! » sonne comme un avertissement répété.
Source : Texte modèle original, écrit pour la séance.
Affirmation (« une angoisse ») → citation → explication (« Ces trois adjectifs montrent que ») → second argument (« De plus »).
Activité 1 · Comprendre et repérer
20 minSupports : Document 1
Capacité travaillée : Lire avec précision et repérer les notions de la séance.
Retrouve la méthode.
- La réponse commence par une ___.
- Une citation se met entre ___.
- « Ces adjectifs montrent que… » est une ___.
- « Souviens-toi ! » est à l'___ (impératif / imparfait / futur).
- Le poème exprime une ___ face au temps.
Ce qui est attendu (6 pts) : Réponses exactes
Activité 2 · Analyser
15 minSupports : Document 1, cours
Capacité travaillée : Expliquer comment le texte produit son effet.
Expliquez comment le document est construit et comment il produit son effet ; appuyez chaque remarque sur une citation précise.
Ce qui est attendu (6 pts) : Analyse justifiée par le texte
Activité 3 · Produire (écrit)
20 minSupports : Fiche de la séance
Réponds en 10 lignes : « Que conseille finalement l'horloge à l'être humain ? » avec deux citations. Pour bien commencer : L'horloge conseille de… · En effet, elle dit « … », ce qui montre que… · De plus,…
Ce qui est attendu (8 pts) : Production
Trace écrite · document à compléter (papier ou ENT)
Complète la trace écrite avec les mots de la banque, puis recopie-la dans ton cahier.
Une bonne réponse de lecture suit trois étapes : une ___________ qui répond à la question, une citation entre guillemets, une ___________ qui relie la citation à l'affirmation. On reprend les mots de la question et on écrit des phrases complètes. Deux arguments valent mieux qu'un.
Fiche à trous · je complète
Complète le texte avec les mots de la banque (sur papier ou dans le document de l'ENT).
Dans « L'Horloge », dernier poème de la section « Spleen et Idéal » des Fleurs du mal (édition de 1861), Baudelaire donne la parole à une horloge : c'est une ________________.
Pour analyser un poème, on repère un procédé, on cite, on __________.
Une bonne réponse de lecture suit trois étapes : une ___________ qui répond à la question, une citation entre guillemets, une ___________ qui relie la citation à l'affirmation.
Le temps est présenté comme un ennemi qui « ______ » la vie.
Ce que j'ai appris
- Comprendre comment Baudelaire fait parler le temps
- Identifier et interpréter des procédés poétiques
- Construire une réponse argumentée et justifiée